Лежнева Марина Сергеевна, учитель математики и информатики

Домашняя работа – это не замена работы в школе, а её логическое продолжение. Да, школьник должен все делать. Но разные дети, с разным уровнем подготовки, здоровья, уверенности в себе не могут сделать сами все!

Здесь вступают в свои права родители, бабушки и дедушки. Как сделать так, чтобы сын (дочь или внук/внучка)  были самостоятельны в дальнейшем в выполнении домашних заданий. До какого курса университета родители смогут им помочь?

Домашние задания по математике – одна из тех тем, в обсуждении которой участвует вся семья. Воспоминания родителей здесь вполне уместны. Математика – одна из самых консервативных  школьных наук. Учебные пособия по данной дисциплине не смогут помочь так, как в истории или литературе – все учебники переписаны.

Проблема эта всеобщая -  и домашняя, и школьная - все зависят друг от друга. Мы предлагаем родителям на первом же родительском собрании  следующий алгоритм действий, схему выполнения домашнего задания со школьником:

1) Прочитать параграф, предшествующий заданию. Идеально – вслух, но читаете не вы, а ребенок.

2) Ответить на вопросы, хотя, на начальном этапе это займет много времени. Формирование грамотной речи никому еще не повредило, память тоже играет не последнюю роль в обучении

3) Теперь – главное. Понимание текста задачи, что же просят? Каждое слово нужно разобрать вслух совместно. Теперь вы – взрослые - не слушатель, а собеседник. Чем четче вы разберете текст, тем легче будет следующее задание.

4) Задание понятно. Теперь решение. Если происходит заминка, то разбирать вам следует аналогичный пример, но не тот же.

Разбирая другой пример, составьте план решения. При заминке в дальнейшем, это поможет быть уверенным.

Остаётся открытым ещё один вопрос. Требования к написанию. Многие дети, отдав все силы решению, просто не в состоянии сконцентрироваться ещё больше и ещё и написать всё правильно, чисто и красиво. Специалисты утверждают, что дети с задержкой психического развития, которых в современной школе, большинство, лучше всего выполняют именно первый вариант работы. Давайте будем реалистами: или понимание - или красота. Поверьте, учитель математики оценит скорее правильное решение, чем идеально чистое, но неверное выполненное или непонятое, а просто переписанное задание. Всегда можно предложить ученику зачеркнуть, начать с новой строки. Считаем, что запрещение использования штрих-корректора не воспитывает ничего, кроме устойчивого раздражения и страха совершить ошибку и сделать неправильно.

Педагоги не могут придти к единому мнению о времени или, лучше сказать, о последовательности выполнения домашнего задания. Из своего многолетнего опыта работы в школе и воспитания собственного чада могу сказать, что дети предпочитают сначала выполнять «лёгкие»  задания. Конечно, можно сделать так, чтобы было так, как хочется ученику. Однако вряд ли это будет разумно. Силы ребёнка на исходе, они постепенно истощаются. И целесообразнее всё-таки начать с наиболее трудных для ученика заданий. Кстати, это вполне может быть и русский язык, в том случае, если математика даётся легче.

Напоминаем мы родителям и о времени выполнения. Школьный урок длится 45 минут. После этого обязательно должна наступить перемена. Представляется вполне разумным следовать такому чередованию и дома. Угрозы типа «Не встанешь, пока не сделаешь!» не прибавляют любви к учёбе и отвлекают ребёнка от домашнего задания, он начинает искать выход из ситуации «заточения». Действеннее сделать перерыв, а затем вернуться к выполнению домашнего задания.

Ещё о времени. Уверены, что все педагоги согласятся с нами: выполнение домашней работы глубокой ночью, как правило, не приносит результатов. Мозг ребёнка уже отдыхает или настолько устал, что даже не может расслабиться.

Учитывая, что домашняя работа-продолжение работы в классе, считаем необходимым  предупредить родителей от очень распространённой ошибки. Жёсткий контроль со стороны взрослого. Он оправдывает себя, потому что дети выполняют задание, делают это относительно чисто и красиво. НО! У ребёнка не формируется самостоятельной программы выполнения, отсутствует устойчивый алгоритм действия , и в классе, на контрольной работе он делает множественные ошибки. Как учитель нам бы хотелось, чтобы при выполнении домашнего задания родители останавливались на этапе устного проговаривания алгоритма действия.

И помните, учеба в школе  это работа ребенка, это его образ жизни. Пусть  же будет комфортно вашему сыну/дочери в этом труде, тогда и результат будет выше.